Verden ændrer sig hele tiden, og dermed ændres også vores vilkår for undervisning. Vores elevgruppe skifter karakter, der er flere unge med diagnoser, vi har unge med mistrivsel, og dertil kommer også eftervirkningerne af flere år med coronanedlukning. Derfor er en kontinuerlig didaktisk udvikling vigtig for elevernes læring. I teoretisk pædagogikum er formålet, at kandidaterne skal blive reflekterende praktikere, så de gennem hele deres virke som gymnasielærere udvikler deres didaktiske tilgange.
Modul 1 – Faglig trivsel gennem læringsledelse
Der har været et stort fokus på mistrivsel blandt unge generelt og derfor også blandt gymnasieelever. Det har fået flere skoler til at fokusere på at styrke den sociale trivsel blandt eleverne. Jeg ønsker med mit kursus at vende problemstillingen på hovedet og med belæg i forskningslitteraturen hævde, at hvis vi styrker elevernes faglige trivsel, øges elevernes sociale trivsel også. En måde at øge faglig trivsel på er gennem læringsledelse, og på dette kursus kommer jeg med helt konkrete forslag til, hvordan læringsledelse kan anvendes i undervisningen, og dermed få vores elever til at trives, samtidig med at de lærer mere.
Appetizer til lærerne:
Nogle gange kan man næsten få fornemmelsen af, at gymnasielærere bør være socialpædagoger med alle de diagnoser og den mistrivsel, der er blandt eleverne. Sådan forholder det sig imidlertid ikke. Gymnasielærere har en meget høj faglighed inden for deres undervisningsfag, og det kan udnyttes til forebyggelse af mistrivsel. Kom, og få konkrete ideer til din undervisning.
“Tak for et super godt kursus. Du ramte plet på alle parametre”
– Kristine Visby, Uddannelsesleder på IBC Handelsgymnasiet, Kolding
Modul 2 – Hvordan kan digital dannelse og digitale kompetencer integreres i den daglige undervisning, uden at det bliver en ekstra-ting, der også skal gøres?
Med gymnasiereformen 2017 blev der indført fire kompetencer, der skal indgå i den almindelige undervisning på tværs af fag, hvoraf digital kompetence og dannelse er en af dem. På dette kursus introduceres den teoretiske baggrund for, hvordan digital dannelse defineres, mens hovedvægten af kurset ligger på præsentation af en række konkrete forslag til, hvad man kan gøre i undervisningen, således at digital dannelse bliver en naturlig del af den faglige undervisning.
Appetizer til lærerne:
Digital dannelse og digitale kompetencer kan sagtens indlejres i almindelig undervisning, uden at det tager tid fra det faglige indhold. Kom, og få gode ideer til, hvordan du kan variere undervisningen og øge det faglige udbytte, samtidig med at dine elever får digital dannelse.
“Tak for din indsats med kursus – der er kommet SÅ mange positive
– Pernille Bogø Bach, Rektor for HHX i Lyngby
tilkendegivelser på dit kursus. Tusind tak!!”
Modul 3 – Mistrivsel – Hvad er det og hvad kan vi gøre?
Dette kursus er mere et oplæg end et kursus. Her bliver de vigtigste forskningsresultater fremlagt for derved at få skabt et overblik over problemets omfang og karakter. Dernæst kommer jeg ind på mine personlige bud på, hvordan man på skoleniveau kan dæmme op for mistrivsel, og hvordan den enkelte lærer i konkrete undervisningssituationer kan håndtere den stigende mistrivsel blandt eleverne.
Appetizer til lærerne:
Kom, og få indblik i mistrivsel. Hvad skaber mistrivsel, hvordan kommer det til udtryk, og hvad kan vi gøre for at dæmpe omfanget af mistrivsel blandt vores elever?