{"id":56,"date":"2020-10-11T21:17:12","date_gmt":"2020-10-11T19:17:12","guid":{"rendered":"https:\/\/nanna123nanna.wordpress.com\/?page_id=56"},"modified":"2023-08-02T09:51:04","modified_gmt":"2023-08-02T09:51:04","slug":"virtuel-didaktik","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/","title":{"rendered":"Didaktisk udvikling sikrer arbejdsgl\u00e6de hos l\u00e6rerne og god undervisning for eleverne"},"content":{"rendered":"\n
\n
\n
\"\"<\/figure><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

Verden \u00e6ndrer sig hele tiden, og dermed \u00e6ndres ogs\u00e5 vores vilk\u00e5r for undervisning. Vores elevgruppe skifter karakter, der er flere unge med diagnoser, vi har unge med mistrivsel, og dertil kommer ogs\u00e5 eftervirkningerne af flere \u00e5r med coronanedlukning. Derfor er en kontinuerlig didaktisk udvikling vigtig for elevernes l\u00e6ring. I teoretisk p\u00e6dagogikum er form\u00e5let, at kandidaterne skal blive reflekterende praktikere, s\u00e5 de gennem hele deres virke som gymnasiel\u00e6rere udvikler deres didaktiske tilgange.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Modul 1 \u2013 Faglig trivsel gennem l\u00e6ringsledelse<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der har v\u00e6ret et stort fokus p\u00e5 mistrivsel blandt unge generelt og derfor ogs\u00e5 blandt gymnasieelever. Det har f\u00e5et flere skoler til at fokusere p\u00e5 at styrke den sociale trivsel blandt eleverne. Jeg \u00f8nsker med mit kursus at vende problemstillingen p\u00e5 hovedet og med bel\u00e6g i forskningslitteraturen h\u00e6vde, at hvis vi styrker elevernes faglige trivsel, \u00f8ges elevernes sociale trivsel ogs\u00e5. En m\u00e5de at \u00f8ge faglig trivsel p\u00e5 er gennem l\u00e6ringsledelse, og p\u00e5 dette kursus kommer jeg med helt konkrete forslag til, hvordan l\u00e6ringsledelse kan anvendes i undervisningen, og dermed f\u00e5 vores elever til at trives, samtidig med at de l\u00e6rer mere.<\/p>\n\n\n\n

Appetizer til l\u00e6rerne:<\/p>\n\n\n\n

Nogle gange kan man n\u00e6sten f\u00e5 fornemmelsen af, at gymnasiel\u00e6rere b\u00f8r v\u00e6re socialp\u00e6dagoger med alle de diagnoser og den mistrivsel, der er blandt eleverne. S\u00e5dan forholder det sig imidlertid ikke.\u00a0Gymnasiel\u00e6rere har en meget h\u00f8j faglighed inden for deres undervisningsfag, og det kan udnyttes til forebyggelse af mistrivsel. Kom, og f\u00e5 konkrete ideer til din undervisning.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

“Tak for et super godt kursus. Du ramte plet p\u00e5 alle parametre”<\/p>– Kristine Visby, Uddannelsesleder p\u00e5 IBC Handelsgymnasiet, Kolding <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Modul 2 \u2013<\/strong>\u00a0Hvordan kan digital dannelse og digitale kompetencer integreres i den daglige undervisning, uden at det bliver en ekstra-ting, der ogs\u00e5 skal g\u00f8res?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Med gymnasiereformen 2017 blev der indf\u00f8rt fire kompetencer, der\u00a0skal indg\u00e5 i den almindelige undervisning p\u00e5 tv\u00e6rs af fag, hvoraf digital kompetence og dannelse er en af dem. P\u00e5 dette kursus introduceres den teoretiske baggrund for, hvordan digital dannelse defineres, mens hovedv\u00e6gten af kurset ligger p\u00e5 pr\u00e6sentation af en r\u00e6kke konkrete forslag til, hvad man kan g\u00f8re i undervisningen, s\u00e5ledes at digital dannelse bliver en naturlig del af den faglige undervisning.<\/p>\n\n\n\n

Appetizer til l\u00e6rerne:<\/p>\n\n\n\n

Digital dannelse og digitale kompetencer kan sagtens indlejres i almindelig undervisning, uden at det tager tid fra det faglige indhold. Kom, og f\u00e5 gode ideer til, hvordan du kan variere undervisningen og \u00f8ge det faglige udbytte, samtidig med at dine elever f\u00e5r digital dannelse.<\/em><\/p>\n\n\n\n

“Tak for din indsats med kursus – der er kommet S\u00c5 mange positive
tilkendegivelser p\u00e5 dit kursus. Tusind tak!!”<\/p>– Pernille Bog\u00f8 Bach, Rektor for HHX i Lyngby<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Modul 3 \u2013 Mistrivsel \u2013 Hvad er det og hvad kan vi g\u00f8re? <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dette kursus er mere et opl\u00e6g end et kursus. Her bliver de vigtigste forskningsresultater fremlagt for derved at f\u00e5 skabt et overblik over problemets omfang og karakter. Dern\u00e6st kommer jeg ind p\u00e5 mine personlige bud p\u00e5, hvordan man p\u00e5 skoleniveau kan d\u00e6mme op for mistrivsel, og hvordan den enkelte l\u00e6rer i konkrete undervisningssituationer kan h\u00e5ndtere den stigende mistrivsel blandt eleverne.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Appetizer til l\u00e6rerne:<\/p>\n\n\n\n

Kom, og f\u00e5 indblik i mistrivsel. Hvad skaber mistrivsel, hvordan kommer det til udtryk, og hvad kan vi g\u00f8re for at d\u00e6mpe omfanget af mistrivsel blandt vores elever?\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
SEnd en foresp\u00f8rgsel<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Verden \u00e6ndrer sig hele tiden, og dermed \u00e6ndres ogs\u00e5 vores vilk\u00e5r for undervisning. Vores elevgruppe skifter karakter, der er flere unge med diagnoser, vi har unge med mistrivsel, og dertil kommer ogs\u00e5 eftervirkningerne af flere \u00e5r med coronanedlukning. Derfor er en kontinuerlig didaktisk udvikling vigtig for elevernes l\u00e6ring. I teoretisk p\u00e6dagogikum er form\u00e5let, at kandidaterne… L\u00e6s mere »Didaktisk udvikling sikrer arbejdsgl\u00e6de hos l\u00e6rerne og god undervisning for eleverne<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"neve_meta_sidebar":"","neve_meta_container":"","neve_meta_enable_content_width":"","neve_meta_content_width":0,"neve_meta_title_alignment":"","neve_meta_author_avatar":"","neve_post_elements_order":"","neve_meta_disable_header":"","neve_meta_disable_footer":"","neve_meta_disable_title":""},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/56"}],"collection":[{"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=56"}],"version-history":[{"count":84,"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/56\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":306,"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/56\/revisions\/306"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/didaktikkursus.dk\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=56"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}